编者按：近几天，山东性教材事件影响越来越大，一片愤怒之声。
用事实说话，有没有毒，该不该学，还是看看这部教材里说了点啥。
下面是一位家长的来稿，请大家阅读，我们相信，公道自在人心。
我是一名中学生的家长，看到网上流传的方刚编写的性教育教材引起了很多家长的强烈不满，我非常想知道到底方刚这本书里写了些什么，那些针对他的攻击言论是否过分？为了孩子，我必须先于孩子了解这本书的内容，为此特意从网上购买了这本书。
厚厚的一本书《中学性教育教案库》，打开，扉页赫然两行字：本书为美国福特基金会资助、“中学性教育焦教案库研发与推广项目”成果。中国人民大学出版社出版。
首先是李银河的序言：性教育就应该赋权给学生。
序言称：“性教育是对受教育者“增能”“赋权”的过程，让受教育者有能力决定与自身的性相关的事物，而不是规训青少年的情感与性。性教育应该是赋予青少年自主决定自己身体和性的能力与权力，而不是剥夺他们这种能力和权力。我非常认同他的这个理念。”
看到这里，我被吓一跳，学者说话就是和老百姓不一样，所谓赋权性教育翻译成日常用语就是：青少年不需要受到任何规范和约束，完全决定自己的身体和性活动，青少年愿意跟谁发生性关系就和谁发生性关系，可以是学生、老师乃至于娼妓任何人等，其性活动与其情感毫无关系，更不要说伦理道德，完全是他个人自己做主，这是他的权力。即使是家长，也不能阻止，也不能对他进行教育，否则就是剥夺他的权力。
各位家长，你们能同意吗？
我小时候，很少吃到水果，有一次，我上到房顶，看见邻居家有一棵果树，已经结了小小的毛桃，特别高兴，战战兢兢地偷了一个，满怀欣喜地品尝，一点都不好吃。还有一次摘了刚结的青葡萄，硬硬的酸酸的。
給青少年赋权性，就是鼓励他们过早地摘下未成熟的果实，无数的事实证明，这影响了他们此后的婚姻家庭幸福。就如我所吃到的那个毛桃和葡萄，它们再也不可能像其他果子一样，结成甘美的果实了，因为我过早地采摘了它们。交通法规定，在道路上驾驶自行车必须年满12周岁，驾驶电动车必须年满16周岁。请问李学者，这是否侵犯了12周岁、16周岁以下的小孩子的道路权？为了保护孩子安全而制定的法律应该被取消吗？赋权性教育表面是赋予权力，实际将破坏青少年们一生的幸福。
下面：“性教育一定要方向正确，否则反而可能伤害青少年。比如宗教色彩非常强的“守贞课”，这些年也在中国的学校推行，我认为就是有害的性教育。”
什么？难道“守贞”竟然有害吗？我家里是个男孩，我希望他将来结婚的对象是个纯洁的女孩，同时，我认为守贞并不专指女孩，男孩也要纯洁，这是做人的本分，也是人性的高贵之处。婚前守贞，婚后忠贞，这样组成的家庭才会幸福。试问，如果学生们都接受了守贞有害的教育，那么男孩未来的伴侣将是妓女，而女孩的丈夫不就是个嫖客吗？
奥，我忽然想起来了，李银河之所以这么想得开，她是没孩子啊！我们广大家长可是有亲生孩子的啊！她不关心下一代，我们可是要关心的。
再来：“对于学校性教育，我主张要开明、开放，要有性权利意识和社会性别平等意识。比如，性教育中不能不讲同性恋，讲时应该以接纳的态度来讲，性教育不应该强化社会性别刻板印象，有人提出要“拯救男孩”我就是反对的。性教育不能只讲预防性侵害，否则就可能变成性的耻感教育，一定要同时讲性的积极性。”
不奇怪，因为她自己就搞同性恋，所以，她就支持接纳同性恋，她还说她那位女性实际上是男性，到底是知名的李学者，率先打破“社会性别的刻板印象”。听说小壮壮不怎么健康，李学者根本就不同意“拯救男孩”，他能健康得了吗？他还是男孩吗，还是已经是位心理女性的跨性别人士？？
“无论是主张基于性权和社会性别平等信仰的性教育，还是赋权型性教育，他的这些理念，都是与国际上成功的、主流的、负责任的性教育理念相一致。”
谎言，无耻的谎言！让青少年们搞性自由竟是“国际上成功的、主流的、负责任的性教育理念”，我真想把这书赶快烧了，以免被别人看到受害。但是，我想到我有责任揭发更多的丑陋，好让更多家长了解真相，于是强忍着恶心看下去。
“2012年底，联合国教科文组织驻华代表处与北京林业大学性别研究所曾联合举办了“全国中学性教育优秀教案评比活动，美国福特基金会提供了资助。评比活动征集到的教案，虽然少数还是很不错的，但多数暴露出当下中学性教育存在四个问题。
第一个问题是性恐惧教育，以艾滋病为主题的教案中，多数大谈艾滋病的危害、传播途径、教育学生通过“洁身自爱、遵守性道德、杜绝婚前、婚外性行为”来预防艾滋病。完全不讲对艾滋病病毒感染者的人文关怀和反歧视等内容，分明就是以艾滋病为依托在进行性恐惧教育。”
这太牵强了，完全是在转移话题，艾滋病作为一种目前无法治愈的传染病，既然已经明确知道它的感染途径是性乱，那理所当然应该教育人们不要乱性，这难道错了吗？套用一句安全用语：“安全第一，预防为主”，在工厂里，为了不发生火灾，会采取事前安全措施，杜绝火灾隐患，防患未然，为了让人们重视安全，会组织观看火灾事故录像， 那凄惨的画面会让人们提高警惕，免受火灾之害，难道说这属于恐惧教育吗？
说起对艾滋病病毒感染者人文关怀和不歧视，我想问的是，国家为什么要免费给艾滋病人治病？为什么不给癌症、心血管病、糖尿病人免费治病？（对于由于输血等个人乱性以外的因素染病者我非常同情他们，国家理应治疗）对于那些乱性感染者，为什么他们由于自己的错误——乱性行为得了病，要国家、老百姓来买单？我不歧视这些艾滋病人，我觉得他们是由于无知而做了错事，造成了可怕的后果。但我认为，应该让他们以自身的经历去教育那些还在乱性的人们、挽救将要染病的人们，让国家为他们花的钱以及为他们延续的生命更有价值。
一个讲艾滋病的教案：一个人一旦感染上艾滋病毒，就没有机会回到过去，这是严峻的事实。对此方刚是如何评价的呢？——“我想说：这是错误的教育。艾滋病毒感染者也可以有正常的生活，前提是保证充足的医疗支持和没有社会的歧视与偏见。”
一派胡言！有足够的医疗支持和没有歧视偏见就能有和过去一样的生活吗？我有个亲戚，得了病，半身不遂，家人孩子尽全力给她四处看病、做康复，生活照顾无微不至，只要说得出来的立刻给她买来，吃用从不吝惜。但是她的精神状态与病前完全两样，整天愁眉苦脸，逢人诉说身体“痛”“痛”，很少看见她有高兴的时候。自生病这十年来，她唯一的盼望是能像以往一样正常行走，但是不可能了，永远也回不到过去了。
我曾经看到，泰国寺院关怀照顾那些艾滋病人，他们得到了足够的医疗支持，那些僧侣很慈悲的，对他们没有歧视与偏见，一张照片中，一个僧人抱着一位皮包骨头、浑身斑点的晚期病人，看到那个场景，你不会不动容，不会不震撼！
吃药可以控制病情发展，大家想一想，为了抑制艾滋病这么厉害的病毒而吃的药能没有副作用吗？你真的可以过和别人一样的生活吗？珍惜生命最重要的东西——健康，一旦染上艾滋病，就没有机会回到过去，你将再不可能过健康快乐的生活了！
“我们认为，艾滋病教育除了讲艾滋病病毒传播以及预防等基础知识外，重要是去污名化，让学生懂得关爱、尊重和平等，而不是利用艾滋并恐吓青少年不要有婚前性行为。艾滋病、性病的教学，应该是关爱导向，而不是预防导向，更不应该是恐吓导向。”
什么是艾滋病的污名化？我不懂，我只知道，艾滋病就是一种病，是一种洁身自爱就可以避免的病，所谓恐吓，是拿一些不可能出现的可怕后果来吓人，比如告诉小孩“狼来了”，而庆幸的是，我们现今的教育完全是一种基于事实的教育，得了性病艾滋病的都有不洁性史，我曾经在电视中看过一个艾滋病人自述，他只去了一次就感染了，痛悔何及！不洁身自好，就可能得性病艾滋病，这怎么能说是恐吓呢？相反，空谈论点，罔顾事实，分明是把学生们往火坑里推！
“与此类似的做法，是利用避孕教育进行对婚前性行为的恐吓教育。这样的教育讲怀孕、堕胎的可怕，偷换概念，仿佛只要有了性行为，就一定会怀孕、堕胎，就会感染性病和艾滋病。这样的性教育，在我们看来，其实就是臭名昭著的“守贞教育””
又是恐吓！现在听到女生在校生孩子、厕所产子的还少吗？前几天还有一则，一少女把孩子丢在ATM机旁。据不完全统计，我国每年堕胎人数1300万，其中一半是未婚少女。无数个少女未婚怀孕、堕胎的故事表明，一时的快乐换来的是终生的不幸，她们无 一不为自己的一时冲动感到后悔。
方刚说，有性行为，不一定会怀孕、堕胎，于是在大学里安放自动售套机成为当然，事实上避孕套教育才是臭名昭著的性教育，是极其错误的，这是在鼓励认可婚前同居行为。而且很多人并不知道，避孕套是只能起到避孕的作用，起不到防止性病艾滋病的作用，一个真实故事——个高级小姐的自白：安全套不能阻止爱滋病毒。她是一位医学院毕业的大学生，每次接待客人都用避孕套，自以为不会得病，刚刚得知检查结果时她根本不相信。她给人们的忠告就是，杜绝乱性，才能保命。方刚竟然说守贞教育是臭名昭著，他真是无耻至极！
方刚说：我们主张，性教育应该倡导青少年作出安全、负责任的行为选择，而非恐吓。
很多女孩堕胎后失去生育能力、甚至成为植物人，有的把孩子丢弃，即使没有怀孕堕胎，未婚同居者大多婚姻不幸。如果小孩子玩火，家长不去阻止他，这是对青少年“安全、负责任”吗？告诉他后果很严重，不可以玩了，这难道是恐吓吗？
“第二个问题是一元化的爱情观教育。有关青春期恋爱主题的教案，教学目的多数定位于防止早恋。学会认识青春期恋爱的危害。大多数教案向青少年灌输青春期的恋爱很难长久，不是完整的爱。爱情对于青少年来说是一个成长的过程。为了证明早恋不好，一些教案强调真正的爱情是如何美好的。真爱究竟是什么？一些教案强调的“永不分离、至死不渝”，浪漫化的爱情教育只能让青少年对爱情抱有过高的幻想，爱情本来就是有得有失的，是人生很重要的经历，告诉学生爱情的真实性才是性教育应该做的。”
自古忠贞就是被人称颂的美德，世人都希望自己的伴侣对自己始终如一，一些动物如大雁，以其忠贞受到世人赞美。在李银河方刚等人的眼里，世人都是淫乱的，都应该淫乱，当然不存在始终不渝美好的爱情，这无异于说，世界应该是丑陋的，不要试图去做那美好的一份子。
“把爱情作为婚姻的准备的观点，也是我们必须摒弃的，有的教案写道“要为恋爱、配偶、婚姻家庭生活做好准备“人类的情感是多样和复杂的，也绝不会每一次恋爱都走进婚姻。这些教案仍旧普遍把”婚前性教育”作为一种不道德、不健康的行为来讲授，这从根本上来说属于已经臭名昭著的“守贞教育”模式。”
完全否定婚姻、无视家庭，看到这里，我不得不说，能讲出这番理论的方刚，他的思维严重有病，而且他还想让正常的人都变得跟他一样不正常。要知道目前全国每天约5000个家庭解体，犯罪分子中80%来自离异或婚姻不和的家庭，三分之一的刑事案是情杀。方刚要么就是个精神病，要么他就是故意作恶，推动色情更加泛滥，制造社会更多不安，这就是方刚的险恶居心。
方刚指出的第三个问题是性别刻板印象教育。
“保持生理性别与社会性别的一致性，生理性别与社会性别一致，家长最好在孩子孩童时就要有意识培养，这样才不会走弯路。”这份教案是说，男孩应具有男孩的品质，女孩应具有女孩的气质。比如一些家长不应把男孩当女孩养，造成孩子长大后心理偏于女性，缺少男子气概。这份教案也受到了方刚的批评。
方刚称：“初中女生如何走出自慰和性幻想的阴影”这样的教案题目本身充斥性别刻板印象。仿佛女生自慰和性幻想只能带来阴影，教案仍然向青少年灌输自慰的危害，我们讲的不是如何“战胜性幻想和自慰”而是应该讲什么是正确、健康的自慰方式。”
我看过一个女生，回忆自己因为看日本动漫，陷入性幻想与自慰，导致自己失眠、脱发，身心非常痛苦，自慰和性幻想给这名女生带来的后果不是阴影是什么？
“对女生的青春期性教育中，告诉女生“交友要慎重”告诫女同学在男女交往中要“自尊、自重”且“男同学要有自制力”，这样一份正确的教案却被方刚评判为“本身就渗透着性别刻板印象和双重标准”。
方刚又说：“针对青春期女生预防性侵犯的教案，将性骚扰描述为“男性的猥亵的行为”，并令女性注意着装来保护自己，这样假定男性都是潜在的性骚扰的实施者，反映出对社会性别的刻板印象和歧视。”
天哪！女生受到男性性侵犯的还少吗？不说别的，在校园中受到男老师的性侵，已经屡见不鲜。不主张惩罚这些不道德的老师，反而说什么对男性的歧视，因为方刚他自己就是这样的败类！他不承认性侵者自己猥琐，他希望女生都心甘情愿受到性侵！
“性骚扰的教案，全部都只是讲女生应该怎样保护自己，把女生当成性行为中被害者，忽视了男生也可能是性骚扰的受害者。”
刚看到一个男教师猥亵男学生的新闻，要不是李银河方刚这些妖孽在校园大力推广提倡同性恋，男生怎么会成为性骚扰的受害者呢？
“第四个问题是异性霸权主义式的性教育。无论是人际交往，还是爱情教育，几乎所有教案都是以异性恋为载体，丝毫不提同性间的爱情。只谈男女两性的性别气质，忽略了跨性别的存在。这样的教案体现着异性霸权主义的特点，说明教师缺乏对于性多元人群的敏感性，而教师的这种认识和敏感性有时如此重要，直接影响青少年“对性多元人群的尊重””
一个身染艾滋病的同性恋者回忆，他就是因为小的时候看了李银河方刚的书，那里面把同性恋说的特别美好，所以长大后成为了同性恋，却没有感到丝毫的美好，身体出现症状后查资料才知道原来同性性行为会导致艾滋病。还有一个曾经的同性恋者说，大部分的同性恋者都是被诱导成的。方刚就是想培训教师们，把中学生们都诱导成同性恋。 什么跨性别，不就是不男不女吗？别拽名词，屎尿装在金盆里仍然还是屎尿。
书很厚，在一百多个教案中，方刚设计了两个课时极力鼓动学生自慰：
“建立对自慰的自然、科学、健康的态度。自慰是一种正常现象，只要注意卫生不妨碍日常生活作息，对健康无害，自慰可以减轻消沉、烦恼，还可提高自尊。
自慰不会过度，能做就不会过度，过度就做不了了。男生一次排出的精液里的蛋白质含量和一次鼻涕的蛋白质一样，即使不自慰，精液也会遗精或死亡，每时每刻都在生成新的精液，所以完全不必担心过度。所谓自慰造成的不良后果，是错误的教育造成的心理压力，“自慰有害论”的观念造成的。那些告诉我们自慰过度有害的文章，才是真正伤害我们的。失眠、焦虑、抑郁等通常都是被自慰有害论吓出来的。”方刚详细教给男生女生自慰的方式，并说“快乐来源于我们的智慧和双手，只要不危害别人，不伤害自己，只要你觉得快乐，就可以。
自慰也不会造成早泄阳痿等问题。”
首先，我想问一下，方刚，是不是你爸爸擤了把鼻涕，就把你给甩出来了？怪不得你这么恶心。你是从鼻涕里生出来的，我们正常人可不是。精液是生命的精华，不是屎尿鼻涕等人体废弃物，无法相比。
方刚告诉学生，自慰不仅无害，而且还有益健康，作为一名研究性的教师，其所有观点都应该出自科学实验，而他书中所有的观点全部出于一个淫乱人的主观喜好。方刚不曾做过任何关于自慰的实验，只凭空宣讲理论，而事实则与他宣传的恰恰相反——自慰严重危害学生身心健康。我无意中接触到一个很特殊的吧——戒色吧，这个吧里大都是学生，人数已超过百万，他们几乎都是自慰的受害者。他们大多数人正是相信了李银河 方刚的话，沉迷于那种快乐，亲手把自己身体大量最保贵的精华扔到厕所废纸篓里，把青春、阳光与健康丢到马桶里冲进下水道。自慰的快乐是显而易见的，然而其损害并不是立刻就显现的，很多人现在各种病痛、觉得自己是个废人（阳痿早泄，不敢结婚），甚至想自杀，回顾自慰历史已经六七年、十来年了，为什么会维持这么久时间？ 一个原因就是由于过分相信自慰无害论，另一个原因就是自慰就像吸毒一样成瘾，欲罢不能。这就是真相，强烈推荐家长去戒色吧看一看那些孩子们怎么说，我是相信孩子们不会说谎。家长们，你是相信方刚还是孩子们呢？
处女情结，也是方刚教案中着重批判的：
“我们需要反对的，组织者在此处需要强调的是，“处女情结”本身是一种陈旧的男性占有 女性的、用以束缚女性身体和性的观念，女人的情感、身体、内心，都不需要对任何一个男性“守贞”。由于处女情结，女性在第一次发生性关系的时候有着更强的心理负担，也可能对伴侣有更强的心理依赖，阻碍她们享受性爱和；很多女人因此而对自己的伴侣有深厚的歉疚感，也建构了家庭成员之间的不平等关系，更影响着女性对身体自主的实践。”
一句话，方刚是想让所有的女人都成为不要钱的娼妓，任意和男人发生关系，美其名曰“享受性爱”“对身体自主实践”，什么是“发展性的经营伙伴关系”？这是要教唆女性卖淫吗？
在“青少年援交”一节教案中写道：关于在探讨规避援交风险的同时向学生强调安全的性。对待未成年人自主地卖性，与对待成年人自主地卖性，应该有一致的态度，不能有双重道德标准。
请问方刚和执笔人陈玉曦，教学审稿张玉梅二位老师，你们的思想真的如此下流吗？你们需要钱，那么你们可以去鼓动你们的儿女、孙子孙女去卖性并提示他们要规避风险进行安全的性，你们没有权利公然鼓动学校里别人的孩子去卖性！
法律规定，与未成年少女发生关系，不论少女是否同意，均构成强奸罪。奸淫不满十四周岁幼女的，以强奸论，从重处罚。方刚、陈玉曦、张玉梅，你们是在公然挑战法律，剥夺未成年人被法律保护的权力，所谓“应该有一致的态度，不能有双重道德标准。”即：如果再发生奸淫幼女、未成年人的案件，那么罪犯可以说：“我给了她一盒巧克力，她是自愿卖的。”就可以不被判刑了，真是丧心病狂！家长们，知道为什么学校里会发生那么多猥亵诱奸案件了吗？赶快行动起来，保护孩子们，打断伸向校园的魔爪！
曾有句话说：就怕流氓有文化。然而，不要以为方刚他只是个有文化的流氓。请再次关注一下文字：
“2012年底，联合国教科文组织驻华代表处与北京林业大学性别研究所曾联合举办了“全国中学性教育优秀教案评比活动”，美国福特基金会提供了资助。评比活动征集到的教案，虽然少数还是很不错的，但多数暴露出当下中学性教育存在四个问题。……令人遗憾的是，征集到的教案没有一个提到性的正面价值，这体现出对性的污名化，令人担忧。参加评比活动的教师，多是比较活跃地从事性教育工作的教师，上述问题，中国性教育的整体情况由之可见一斑。
为了改变现状，我们可以做什么？这本教案库最大的贡献，在于它传达的性与性别理念。
我们的理想：在项目组成员的第一次全体会议上，我做了题为携手共创伟大辉煌的发言。
我们是要彻底颠覆已经有的这些教案，这是一个开创性的、必将写进中国性教育史的工作。”
看懂了吗？美国福特基金会出钱，由方刚举办“全国中学性教育优秀教案评比活动”，实际上，是在做一个现状调查，调查结果显示，中国的教师还在以中国传统的性伦理道德教育中学生，美国福特基金会很不满意，于是，出钱让方刚成立“中学性教育教案库研发与推广项目”，组织项目组老师们编写新教案，“彻底颠覆已经有的这些教案”，教学生们颠覆美好的爱情、婚姻、家庭观念，颠覆维持社会稳定的伦理道德观，从小接受性自由、性开放、性滥交的性与性别理念，美国福特基金会是唯恐我们中国社会不乱，险恶毒辣！这是阴谋，是一起有组织有预谋的教唆犯罪的阴谋，这本歪理邪说如果在我们中国校园传播，后果不堪设想！更可恨的是，山东教育部门居然为虎作伥！美国福特基金会给了你们多少钱让你们来坑害我们的孩子们？！我们家长联合起来，誓要追责到底！
随便翻一翻，令人气愤和厌恶的理论到处都是，在此无法一一列举。方刚，深中性自由性开放的邪毒，已经化身一只完全变态的淫魔，疯狂到处咬人，试图把拥有人类情感和道德的正常人类也变成恶魔。方刚，你只有权力鼓动你的家人搞性滥交，比如你儿子与你妻子怎么样我们都不管，但如果要出来害我们的孩子，等着我们的粪勺和耳光吧!
